Band 2/L1

Teil 1 Menü

Teil 2 Unterrichtsabfolge

Sitzung 1                             M1, M2, G1

Lernziel                               a. Die Studenten können vor dem Unterricht durch Internet oder durchs Lesen deutscher Zeitschriften die Interesse der deutschen Jugendlichen erfahren. Sie können auch im Internet einen Gesprächpartner finden und fragen, was die deutschen Jungendlichen in ihrer Freizeit machen können.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

b. Einführung der Grammatik Reflexiverben

Ort                                       im Klassenzimmer

Inhalt

Schritt 1: Im Unterricht werden die Studenten in 2 Gruppen geteilt. Sie können in der Gruppe ihr Notizen vergleichen. Sie diskutieren darüber. Der Lehrer beschreibt , dass es in Leipzig einen Studentenkeller gibt und stellt vielleicht eine Frage: Haben Sie einen Wunsch, ein Haus der Studenten zu gründen? Dazu schreibt der L folgende Wörter:

sich treffen mit, sich unterhalten über, basteln, Nachhilfeunterricht geben, sich ausruhen, sich interesieren für, sich kümmern um, sich vorbereiten für, sich verstehen mit, sich aufregen übersich langweilen, usw.

Schritt 2; Die S sollen nach dem Unrterricht einen kurzen Text über die Freizeit, Probleme der deutschen Studenten schreiben.

Schritt 3: G1

Die Formen des Reflexivpronomens in Akkusativ sind den S aus den Wörtern, die der L den S gegeben hat, bereits bekannt. Der L schreibt folgende an der Tafel:

A: Unechte Reflexiva im Akkusativ

Ich wasche das Kind.

Ich wasche mich.  Ich rasiere mich.

B: unechte Reflexiva im Dativ

Ich kaufe dem Kind ein Heft.

Ich kaufe mir ein Heft. Ich putze mir die Zähne. Ich wasche mir die Hände.

C: Der L gibt einige Beispiele, um zu vergleichen

Sie versteht sich mit ihren Eltern                      sich verstehen mit

Sie versteht ihre Eltern.                                             verstehen ＋ A

Ich ärgere mich über die Sache.                     sich ärgern ＋über

Die Sache ärgert mich.                                      ärgern ＋A

D: zum Schluss führt der l einige Beispiele

Ich störe ihn, er stört mich. Wir stören uns.

Sie sieht ihn wieder, und er sieht sie wieder. Sie sehen sich wieder

Schritt 4: Die S machen in der Gruppe oder zu Zweit die grammatischen Übungen im Lehrbuch. Der L kann Übungen von anderen grammatischen Büchern kopien und dann den S als Hausaufgaben geben.

Schritt 4:  Hausaufgaben

Übungen zu Reflexivverben

Die S sollen nach dem Unterricht einen Bericht über die Freizeit, Probleme und Wünsche der deutschen und chinesischen Studenten schreiben.

Sitzung 2                    G1

Lernziel                      Fortsetzung der G1

Ort                               im Klassenzimmer

Inhalt                          Die S machen im Unterricht weiter die Übungen zu Reflexivverben

Sitzung 3           T1

Lernziel:           Die S können durch Lesen des Textes erfahren, was die deutschen S in der Freizeit machen, und wozu ist das Jugendzentrum?

Ort                      im Klassenzimmer

Inhalt:

Schritt 1:    Der L führt in die Situation ein: Sie hören jetzt ein Interview... Der L stellt dazu 2 Fragen: Warum kommen die Jugendlichen ins Jugendzentrum? Was machen sie dort?

Schritt 2: Der L kann den S einige Wörter geben. Alkohol, Drogen, Rauschgift berichten, diskutieren, besprechen, aufpassen, sich langweilen...

Schritt 3: Die S können in der Gruppe die Übungen machen

Schritt 4: Hausaufgaben Die S machen nach dem Unterricht ein Interview umter ihren Mitstudenten.

Sitzung 4                    T2, G2, G3

Lernziel:                     a. Im Internet können sich die S über das Schulsystem in Deutschland gut informieren.                 

b. Die Satzstellung der Nebensätze ist den S schon bekannt. Sie können in

dieser Stunde lernen, wie man mit weil und da einen Grund ausdrückt.

                                     c..Es ist wichtig, das Verb werden zu beherrschen.

Ort                               im Medienraum

Inhalt

Schritt 1: T2 Die S können die folgende Adresse besuchen: www.uni.de  Dann können sie wissen, mit wie vielen Jahren man in Deutschland in die Schule geht, welche Möglichkeiten man nach der Grundschule hat, was für Mittelschule es in Deutschland gibt, wie man die Uni besuchen kann, usw. Danach sprechen die S zu Zweit die Tabelle auf Seite 7. Nachdem sie die Übung 6 gemacht haben, fangen sie an, die Übung 7 zu formulieren, nämlich das deutsche Schulsystem                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Die wichtigen Nomen sind: Schulsystem, Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Abitur, Abscglußprüfung...

Schritt 2: Die S sprechen in der Gruppe über ihr Erlebnis in der Schule und das Schulsystem in China

Schritt 3 : G2 Der L fragt, wie kann ich den folgenden Satz anders ausdrücken?

Wir brauchen ein Jugendzentrum, denn wir langweilen uns zu Hause.

→Wir brauchen ein Jugendzentrum, weil­/ da wir uns zu Hause langweilen.

Schritt 4: Die S lesen die Beispieltexte und die grammatischen Erläuterungen.

Schritt 5: Der L soll dann den Unterschied zwischen da und weil zeigen: Da wird häufiger vorne gestellt, wenn der Grund bereits bekannt ist.

Da du schon mal hier bist, kannst du mir auch helfen.

weil weist auf die Wichtigkeit und den Neuigkeitswert der Begründung ist

Ich komme zu dir, weil ich deine Hilfe brauche.

Schritt 6: Die S sollen in der Gruppe über die Tabelle auf Seite 22 genau diskutieren und die Übungen machen

Schritt 7: G3 Es wird hauptsächlich erklärt, werden als Vollverb drückt Veräbderung aus. Es kann eine Ajektiv oder Nominalergänzung haben. Das Perfekt wird mit sein gebildet Die S können den Rahmen auf der Seite 25 ganau sehen. Die folgenden Übungen werden auch im Unterricht gemacht.

Schritt 8: Hausaufgaben

Die S sollen nach dem Unterricht Sätze mit weil und da bilden.

Die S sollen vergleichen, welchen Unterschied es zwischen dem deutschen und chinesischen Schulsystem gibt.

Sitzung 5           T3, G4

Lernziel             a. Durch das Lesen von Text 3 können Die S erfahren, was die deutschen Jugendlichen (zwischen 14 bis 18) später werden wollen.

                            b. Die Präpositionen gegen und durch

Ort                      im Klassenzimmer

Inhalt

Schritt 1: Die S sollen vor dem Unterricht eine Umfrage machen. Was wollen die chinesischen Jugendlichen später machen? Dann diskutieren sie im Unterricht darüber. Einige Berufe werden genannt: Außenhandelskaufmann, Beamter, Elektriker, Kindergärtnerin, Lehrer, Arzt usw.

Schritt 2: Die S lesen in der Gruppe die Interviews und diskutieren darüber, ob es in China solchen Fall gibt. Der L kann in dieser Zeit einige Wörter an die Tafel schreiben, die im Text vorgekommen sind. Erfahren, gehören, sich anstrengen usw.

Schritt 3: Nachdem die S die Übungen gemacht haben, können sie in der Gruppe arbeiten. Die Fragen: Was ist ihr Traumberuf? Warum interessieren Sie sich für diesen Beruf? Glauben Sie, dass Sie in diesem Beruf arbeiten können?

Sitzung 6           Hörverstehen, W1, W2

Lernziel             a. Die S können durch das Hören des Hörtextes genau über Schule und Familie in Deutschland wissen.

                         b. Die S können in W1 und W2 lernen, wie die Ajektiven in Nomen abgeleitet werden und wie man die Verben richtig benutzen kann.

Ort                      im Sprachlabor

Inhalt

Schritt 1: Der L liest den Text zur Einführung in die Situation. Die S können auch zuerst Übung 2 und 3, dann wird der Text einmal gehört.

Schritt 2: Die S können zu Zweit die Übungen gemeinsam machen.

Schritt 3: Die S können in der Gruppe anhand ihrer Notizen über die drei Schüler erzählen.

Schritt 4: W1 besteht aus 2 Teilen: Ajektive → Personen , Ajektive → Nicht- Personen

Bei Personen- Fall sollen die S aufpassen, nur Maskulium und Neutrum!

Bei Nicht- Personen muss man immer daran denken, etwas, viel, wenig, nichts---- Gutes, Komisches, Altes..., bei das und alles-----Gute, Neue, Schöne.

Die folgenden übungen werden auch im unterricht gemacht.